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  • 每聲道165W
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下面附上一則新聞讓大家了解時事


叫阮第一名╱回鄉當青農 外語推銷坪林茶 | 大台北 | 地方 | 聯合新聞網
鐘晨睿(中)原本在台北旅遊業工作,回坪林老家茶園幫忙,還運用自己的外文能力,向歐美客戶介紹坪林包種茶。 記者江婉儀/攝影 分享 facebook 新北市坪林德志茶園青農鐘晨睿在旅遊業闖蕩數年,還是難以忘懷老家坪林的好環境,決定刷卡購物享回饋返家幫忙種茶,還以外文向歐美國家客戶介紹坪林包種茶,只希望透過自己力量讓更多人看到坪林。大學就讀外文系的鐘晨睿畢業後在台北旅遊業工作,但因為台北步調快速,也覺得旅遊業工作和生活品質較不穩定,先返家休息,原本只打算在家中調整步調再重新好康平台省錢方法出發,卻因父母年事已高、需要幫手,最後決定留在家中茶園幫忙。. } }); } 鐘晨睿說,這幾年他發現越來越多歐美人士到坪林了解茶葉,但多數茶農卻不懂外文,難以溝通,對雙方都是損失。所以他運用所學的外文,向外國人介紹茶葉產品或協助買賣交易翻譯。從步調快速的台北都會,回到步調緩慢悠閒的坪林,理念、觀點不同,很多事都要和家人磨合。鐘晨睿說,無論包裝、行銷,年輕人想法比較活躍,但家中長輩不接受時就容易爭吵,他只能慢慢開導家人,盡量取得共識。像家中推出的茶粿也是出於他的巧思和巧手,才得以推出。鐘晨睿說,許多人認為農業是「黃昏產業」,但他返鄉後卻有不同人氣產品熱門產品發現,如包種茶讓坪林人十分驕傲,製茶技術也是頂尖,許多和他一樣七年級返鄉的青農組成茶業協會或是合作社,傳承中帶有創新,「覺得大家都希望盡自己的力量宣傳,讓更多人認熱賣3C推薦識坪林。」


沒有段考的公立學校 日本最大膽革新!
學校教育到底是為了什麼?日本東京有所國中對這個大哉問,進行開放性創新改革,打破傳統既有觀念,廢除段考、功課和班導師制,引進AI人工智慧教材,要學生更有效率地學習知識,剩下的時間能參與更多培養自主性和創造性的活動。學校的考試也改為提升學生理解度,不為考試而考試,這種突破過去框框的教育模式,受到日本全國教育界矚目。

不用段考,又沒有功課,這恐怕是學生們最開心的事,現在東京有所公立學校,就這樣大膽進行改革!位於東京都中心,距離國會僅10分鐘路程的區立麴町國中,全校400多名學生。看看他們的數學課,老師不站在講台上,學生各自拿著平板電腦作答,按照自己的速度和進度學習。

麴町國中校長 工藤勇一:「大家有自己的課題進行,不需要等,一般上課老師在講話的時候就停止思考。」

跟過去由老師統一教課相比,現在主動發問的學生增加;學校也發給每個人一本學年誌,自己訂定學習計畫,助學生自主學習。

麴町國中學生:「這邊寫自習時間,然後加總起來,最後這邊寫一週總暢銷排行特賣自習的時間,什麼時候該念什麼好,變得容易了解。」

站在日本教育界浪頭前的是五年前就任校長的工藤勇一,他原來是數學老師,認為日本公立學校執著慣例,太過定型,妨礙學生自律。

麴町國中校長 工藤勇一:「大人一直一直伸手,奪走他們自己去做的想法和心情,被剝奪的孩子一旦失敗,就一定會怪其他人,自己讀不好是那位老師不會教,而讓孩子變成這樣的其實是大人。」

這一連串打破常規的改革,吸引日本全國教育界人士,一年上百次參訪。不過校長坦言,改革的關鍵在老師是否能同步改變觀念。這位教音樂40年的資深老師,在這所國中任教14年,當初聽說要廢止段考,心中並不認同,之後持續跟校長溝通,慢慢理解校長的做法,開始修正在學校的「理所當然」。

音樂老師 小林弘美:「一開始想絕對不要改,沒有筆試就無法給出適當的評價,但後來想學校是為了什麼?是為了誰在教課?首先當然就是為了孩子。」

今年春天,工藤校長更著手導入「全員導師制」, 一個年級150名學生,由8名導師團隊共同負責。一般是由一位導師帶一個班,班上的事由這位老師全權負責,責任和權限明確,但也容易因導師好壞,讓各班產生優劣之分;全員導師制則讓老師分別負責擅長的領域。

麴町國中校長 工藤勇一:「比如擅長溝通的老師,能讀取很多學生發出的訊號,這樣被忽略的學生,也能靠團隊被察覺發現。」

導師們每天早上交換學生狀況,再決定哪位老師該負責什麼區塊。

國一學年主任 加藤智博:「雖然是邊做邊試,但很多老師的想法也更有當事人的感覺,這樣大家合力來負責一個學年,我們慢慢調整到這種狀態。」

過去注重升學考,被喻為公立名校的麴町國中,如今教改五年,校長直言,學校是為了讓孩子能順利出社會。在AI人工智慧、機器人高度發達,少子高齡化的社會下,要如何提高競爭力,一向講究均一的日本教育也開始變革。




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